“读书对对碰，看谁主沉浮”，3月3日晚由经贸分院学风委员会主办的经贸学子读书成果交流赛在四个晚自习教室展开。分院08级九个班的同学参加了此次活动。

交流赛以班级间PK赛的形式为大家提供了一个交流读书心得，畅谈所思所想的平台。整个活动分为初赛和复赛。每场比赛都由“课外书，对对碰”、“专业知识，我主沉浮”两轮组成。在交流课外知识的同时，融入英语、数学、经济等方面的专业知识，使得同学们更加如鱼得水，尽情展现自己的见解。独到的思想，流利的语言，浓厚的班级凝聚力将整个活动推向高潮。

几个小时的交锋，比赛在同学们各种思想火花的碰撞中取得圆满成功。最终电商081、经济083、082、中美081在预赛中脱颖而出进入下一轮的复赛。

此次读书交流赛是2008年12月由经贸分院学术创新与学风促进中心推出的“经贸学子读书工程”的延续。在去年12月份中心邀请各方老师提供了推荐书单。但如果仅仅是提供书单，没有一个检验交流的机会，活动只会流于形式。如何检验同学们的读书效果，激发更多同学投入到努力读书的潮流中来，是学风建设的一个难点。

学术创新与学风促进中心下设学风委员会，由经贸分院的学生组成，这次读书交流赛的活动规则就是他们研究策划的。现场效果出乎预料的好，08级同学的参与度达到90%以上，交流赛上大家你追我赶，竞相回答各类考察题目，气氛极其热烈。

有些同学为了能够在交流赛上对答如流，还将自己平日读书的资料进行了复印和整理。

通过这次活动，我们发现：学风促进活动也同样可以搞的广受欢迎，气氛热烈。关键是有一个良好的活动形式。

一个能取得广泛参与度的活动，必须有以下几个特点：

一、竞技性。此次活动之所以同学们热情参与，一个主要特点就是引入了竞争，回答问题的对错都有加分和减分。班级之间也分出高下，面对面的竞技，确实激发了强烈的荣誉感和集体感，类似拔河。

二、班级性。一个高参与度的活动，在高校里最好是以班级为单位。此次活动之所以参与度如此之高，主要也是班级的集体参与，而且因为涉及班级荣誉，同学们的自觉参与意识较强。

三、趣味性。提问的内容广泛多样，不必过于拘泥于某一类型。比如此次提问环节中，涉及大量的人文基础知识和社会常识，也是同学们喜闻乐见的。当然课堂教学的知识也是需要提问的，比如现场抢答翻译中英文，经济案例的迅速分析等等。

通过这次活动，为我们进一步举办大型学风促进活动积累了信心和经验，学术创新与学风促进中心已经酝酿推出由经贸分院全体参与的竞技性交流比赛活动。